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¿Por qué las mujeres pierden presencia poco a poco a lo largo de su camino educativo y profesional en áreas STEM?
La metáfora de la tubería con fugas trata de representar esta problemática. A pesar de que el acceso a la educación es igual para todas las personas con independencia de su sexo, las niñas y jóvenes tienen menor presencia en las formaciones relacionadas con estas áreas. Después, a medida que avanza la carrera laboral, la “fuga de la tubería” continúa y la presencia de mujeres continúa disminuyendo.
Esto, además de suponer una discriminación e injusticia hacia las mujeres por los estereotipos y presiones sociales, conlleva también la pérdida de talento en sectores estratégicos que aportan beneficios para la sociedad en su conjunto.
Etapa educativa
La elección de áreas de estudio en el sistema educativo español comienza a partir de 4º de la ESO, entre los 15 y los 16 años. A pesar de que esta etapa educativa continúa siendo obligatoria, en la misma se pueden elegir asignaturas de forma orientativa. Así, el alumnado puede optar, por ejemplo, entre matemáticas A o B, para enfocar su itinerario hacia Bachillerato o Formación Profesional.
Posteriormente, en Bachillerato, se elige una modalidad específica entre Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales o Artes. De esta forma las “fugas” quedan reflejadas con posterioridad en los estudios de grado:
Distribución porcentual del alumnado matriculado en estudios de Grado según sexo y ámbito de estudio. Curso 2023-2024.
Fuente: Igualdad en cifras 2026. Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
Incursión en el mundo laboral
Además de la “primera fuga” que se produce en las etapas formativas, la misma continúa en las primeras etapas de la experiencia laboral.
Evolución del porcentaje de mujeres y hombres con ocupaciones STEM entre 2011 y 2022
Fuente: Mujeres en STEM. Desde la educación básica hasta la carrera laboral. ESADE.
A pesar de que el porcentaje tanto de hombres como de mujeres ha aumentado en este ámbito, la brecha continúa siendo más que evidente, alcanzando las mujeres un 5,5% mientras que ellos llegan al 13%.
Además, una vez ya inmersas en la carrera laboral, las causas de la “fuga” se materializan en:
- Falta de referentes femeninos en puestos altos.
- Dificultades para conciliar la vida laboral y familiar.
- Sesgos de género o falta de oportunidades de ascenso.
Los datos expuestos ponen de manifiesto la existencia de brechas de género con origen estructural que es necesario seguir estudiando y promoviendo acciones para eliminar las mismas.
Puedes acceder a la fuente original de la noticia en los siguientes enlaces:
Informe 2024 mujeres e innovación
Mujeres en STEM. Desde la educación básica hasta la carrera laboral
La campaña #TrabajadorasSinBarreras se enmarca dentro del proyecto Alicia Activando la Igualdad, que forma parte del Programa Estatal FSE+ de Inclusión Social, Garantía Infantil y Lucha contra la Pobreza que está cofinanciado por el Fondo Social Europeo + (2021ES05SFPR003) y cuenta con el apoyo del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030.